Ecco come aiuti i bambini ad imparare a leggere

Per aiutare i bambini a imparare a leggere prima, una cosa sembra essere la chiave: imparare le lettere e i suoni associati alle lettere il più presto possibile. Ciò può sembrare ovvio, ma invece un’altra teoria ha suggerito che i bambini dovrebbero prima imparare a leggere le lettere nel contesto delle parole. Tracciare la conoscenza di lettere-suoni di ogni bambino può essere utile per supportarli ulteriormente nel processo di apprendimento quando iniziano la scuola, secondo i ricercatori del Dipartimento di Psicologia della NTNU, in un articolo recentemente pubblicato su New Ideas in Psychology. Il gruppo di ricerca è tra i primi a mostrare chiaramente la connessione tra l’apprendimento delle lettere e delle corrispondenze sonore e la comprensione del codice di lettura. Poiché la lettura è la base per acquisire altre competenze, dovrebbe essere prioritaria per i primi anni di scuola. La connessione tra l’alfabetizzazione e la comprensione della corrispondenza suoni-lettere è chiara e costituisce un buon indicatore dell’alfabetizzazione. In media, i bambini dovevano conoscere 19 lettere per decifrare il codice di lettura o leggere. Ma non è un dato di fatto che sarai in grado di leggere anche se conosci le tue lettere. Leggere o scrivere singole lettere è qualcosa di completamente diverso dal mettere insieme quelle lettere in parole sensate. Le variazioni delle singole lettere possono essere enormi. Certo, le lettere in norvegese (come nello studio) sono pronunciate in modo abbastanza coerente – soprattutto rispetto all’inglese – ma variano abbastanza per cui i bambini hanno bisogno di tempo. Le parole “tosse” o “luce”, ad esempio, non sono necessariamente pronunciate nel modo in cui penseresti semplicemente guardando le lettere individualmente. I bambini che hanno già compreso il codice di lettura dovrebbero ricevere sfide appropriate per sviluppare ulteriormente le loro capacità di lettura. Queste dovrebbero essere sotto forma di libri che suscitano il loro interesse. Allo stesso tempo, quelli che non hanno ancora appreso il codice dovrebbero imparare abbastanza lettere e suoni per iniziare a mettere insieme le parole. Il team di ricerca ha studiato 356 bambini dai 5 ai 6 anni per un anno. L’11% dei bambini sapeva già leggere quando hanno iniziato la scuola. Alla fine del primo anno scolastico, il 27% non aveva ancora imparato a leggere. La maggior parte di questo gruppo erano ragazzi, che conoscevano anche meno lettere quando hanno iniziato la scuola. Se elimini il 5-10 percento che soffre di dislessia, i numeri potrebbero indicare che circa un bambino su cinque pratica troppo poco o manca motivazione nel primo anno scolastico. Le bambine sono migliori nella lettura rispetto ai ragazzi fin dall’inizio. Questa differenza continua per tutta la scuola, ma è importante ricordare che questa è una media e che i genitori di ragazzi e ragazze possono fare qualcosa per aiutare i propri figli. Ricerche precedenti di NTNU e altrove mostrano che è necessario praticare esattamente ciò in cui si vuole essere bravi. Pertanto, è importante che i bambini siano incoraggiati a diventare presto lettori indipendenti. I genitori dovrebbero leggere ai bambini per suscitare il loro interesse quando possibile. Ciò che leggi non ha importanza, a condizione che il bambino lo ritenga tempo ben speso. E in più bambini e genitori si divertono insieme.

Daniele Corbo

Bibliografia: “Breaking the reading code: Letter knowledge when children break the reading code the first year in school”. Hermundur Sigmundsson, Monika Haga, Greta Storm Ofteland, Trygve Solstad. New Ideas in Psychology

Immagine: first book,first love (Ellen Fasthuber-Huemer)

3 commenti Aggiungi il tuo

  1. silviacavalieri ha detto:

    Prima di dormire, dai quattro, cinque anni in poi, leggevo a mio figlio i suoi piccoli libri preferiti, che a volte erano “interattivi” nel senso che richiedevano qualche suo intervento manuale: aprire una cerniera lampo, che rappresentava, ad esempio, il sorriso di un clown, ad esempio) e facevo in modo che il bambino vedesse il testo, che naturalmente era in caratteri molto grandi e chiari. A volte gli indicavo qualche parola breve e gli dicevo, ad esempio. “guarda, questo vuol dire ciao”. Col tempo, ho usato piccoli libri con belle illustrazioni e più testo, che gli leggevo più e più volte, perché a lui piaceva così. Non mi ero prefissata nessuna n meta e nessun obiettivo, ma mio figlio è andato a scuola che sapeva leggere e scrivere qualche parola e molto velocemente ha completato il processo.

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    1. Sei stata semplicemente una mamma esemplare!

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      1. silviacavalieri ha detto:

        Sono stati momenti molto dolci….

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